كيف يمكن للتنويري المحاصر المقموع أن ينتصر في معركة الانعتاق والتحرر لبناء منظومته تحديدا عبر العملية التعليمية بوصفها منطقة استنزراع واستنبات النموذج الذي يبني ويؤسس للتقدم والتنمية؟ وما هي ألاعيب الظلامي لتخريب العملية التعليمية وتحويلها لمنصة أخرى من منصاته لتشكيل العقل السلبي الخانع لمنظومة قيمه الهدمية التخريبية؟ ما الفيصل باتجاه عالم تنويري في ظل هيمنة مطلقة لمنطق الخرافة والتخلف وبلطجة فظاعات عنفه التصفوي؟؟ تلكم محاولة باتجاه الإجابة بإطار متخصص بالجهد التعليمي في ضوء قيم التنوير وتطلعاتها، الأمر الذي يتطلع للتفاعلات البهية
التصنيف: ضد العنف والإرهاب
...
شعوبنا الحرة تنتفض على ميليشيات قوى الظلام ومن وراءها؟
شعوبنا الحرة تنتفض على ميليشيات قوى الظلام ومن وراءها؟ أتحدث هنا عن شعوب الشرق الأوسط المبتلاة بكل ألوان القهر وإفشاء الخرافة والتجهيل والتخلف بالتضليل مرة وبالعنف الدموي الأبشع مرات أخرى
وهنا نرصد ما يقف وراء الصراع من “دول راعية لبعبع الميليشيات ومفاسدها وجرائمها ولكن بمقابل شعوب واعية لما يحاك، فتجدد الانتفاض لكرامتها وحقوقها ومصائرها؛ وما بينهما من بعض صامتين سلبيين تجاه معركة الانعتاق والتحرر أو ممن تمّ تحييدهم ينبغي التوجه لتفعيل أدوارهم بمعركة الحياة الحرة الكريمة.. فـ ما العمل للحسم؟ وبم نبدأ؟“.
متابعة قراءة شعوبنا الحرة تنتفض على ميليشيات قوى الظلام ومن وراءها؟
...
نوافذ وإطلالات تنويرية \ نافذة (03): التعليم وآفاق متغيراته \ إطلالة(03): التنوير يقتضي اهتماماً بالمعلم وإعداده وحمايته
في هذه المعالجة المفتتح لموضوعة المعلم ودوره واشتغالاته وظروفها من الإعداد إلى التوظيف نضع ملامح محاور المعالجة الأشمل التالية التي نعد أنها ستندرج في سياق كتيب عن التعليم بمفاصله المتنوعة.. لكن مكان المعلم ومكانته إشكالية مستحقة ووضعناها بهذا التسلسل استثمارا لليوم العالمي للتدريسي وكشفا لبعض ما يطوف حول المعلم نفسه من تفاصيل قضايا لا نستثني منها الخلل أو المرض الذي قد يتسلل وسط نظام كليبتوقراطي فيطيح ببعض المحسوبين على التعليم وقدسيته الحقيقية لا المزيفة فنجد بعضهم يصير بسوق البورصة وآخر تطيح به أوهام الخرافة ودجلها وهم نفر قليل معالجتنا تريد أن تبحث في مجابهة المرض كي لا يصير وباءً… أتطلع لتفاعلاتكنّ وتفاعلاتكم
متابعة قراءة نوافذ وإطلالات تنويرية \ نافذة (03): التعليم وآفاق متغيراته \ إطلالة(03): التنوير يقتضي اهتماماً بالمعلم وإعداده وحمايته
...
مرة اضطرارية أخرى حول خيار تغيير أم إصلاح؟ وما معنى تدوير معالجة ذات القضايا!؟
مرة اضطرارية أخرى حول خيار تغيير أم إصلاح؟ وما معنى تدوير معالجة ذات القضايا!؟
مجدداً ودائماً ومن منطلق الحرص على استعادة اتجاه سفينة انعتاق الشعب وحرية الوطن لابد من مراجعة استراتيجية اشتغالنا في العراق.. فسنة بعد أخرى تتعمق الأزمة وكوارثها ونكباتها فيما يجري مزيد تمكين وتكريس لنظام الطائفية الكليبتوقراطي وباستمرار وبلعبة شكلانية لأنشطة (ديموقراطية!) يجري تدوير النفايات بوجوه أو أقنعة جديدة وببعض مكملات ماكيير النظام ومرجعياته مما يزوّقون به الوضضع بتسمية إصلاح أو ترقيع ولكن الشق كبير والرقعة صغير وصغيرة جداً.. فما العمل غير التنادي والاحتشاد خلف مبدأ التغيير طريقا وإلا فإننا سنتركها لأجيال تالية لا مجرد خرابة لمشوهيا بسبب تلوث ((كل)) شيء بل أتعس فضلا عن فقداننا للحقوق والحريات والحياة الحرة الكريمة.. أفلا نستدرك وننتفض!؟ للتغيير تحديداً؟؟؟
متابعة قراءة مرة اضطرارية أخرى حول خيار تغيير أم إصلاح؟ وما معنى تدوير معالجة ذات القضايا!؟
...
المرصد السومري: إدانة اعتقال صحفي والمطالبة بكشف مصيره
المرصد السومري: إدانة اعتقال صحفي والمطالبة بكشف مصيره
متابعة قراءة المرصد السومري: إدانة اعتقال صحفي والمطالبة بكشف مصيره
...
نوافذ وإطلالات تنويرية \ نافذة (03): التعليم وآفاق متغيراته \ إطلالة(02): مكانة التعليم بين الاهتمام والتهميش ونتائجهما
مقتبس من المعالجة: “لا مستقبل لأمةٍ يسودُ فيها الجهل وتتحكم الأميةُ بمصائر ملايينها، بعقول محشوة بالخرافة.. بينما أول طريق النجاة والحياة أن تهدموا صنمية مرجعية الزيف والتضليل وأن تشرعوا بإعمار الأنفس والعقول بخطى التنمية البشرية الواجبة الملزمة“.
...
النسوة العراقيات وناشطاتهنّ لسن نعاجاُ في مذبح الوحشية الطائفية وهمجيتها
النسوة العراقيات وناشطاتهنّ لسن نعاجاُ في مذبح الوحشية الطائفية وهمجيتها
متابعة قراءة النسوة العراقيات وناشطاتهنّ لسن نعاجاُ في مذبح الوحشية الطائفية وهمجيتها
...
كلُّ التضامن مع النسوة العراقيات وناشطاتهنّ بمجابهة الوحشية والتخلف
النسوة العراقيات وناشطاتهنّ يواجهن الوحشية والتخلف
متابعة قراءة كلُّ التضامن مع النسوة العراقيات وناشطاتهنّ بمجابهة الوحشية والتخلف
...
المعارضة بين مدجَّنة تخضع للنظام وأخرى تختار الاصطفاف مع الشعب
مقتبس من المعالجة: “تناور قوى الطائفية لإعادة إنتاج نظامها، بالتظاهر بأنها تتراجع مستجيبة للشعب، فتصطنع معارضة شكلية مفرَّغة المحتوى، تستبدل المعارضة الحقيقية بتدجينها وتمييع قدراتها واحتواء توجهات التغيير فيها، لإدامة تقييد النضال الشعبي بقوانين لا تسمح ببديل صائب؛ فأيّ معارضة نختار؟“.
متابعة قراءة المعارضة بين مدجَّنة تخضع للنظام وأخرى تختار الاصطفاف مع الشعب
...
تضامن حقوقي مع أكاديميي اليمن
كل التضامن مع أكاديميي اليمن في صنعاء ضد ما طاولهم ويهددهم من جرائم الميليشيا
في أخبار حزينة هي الأحدث مما يغطي مجريات الجرائم المرتكبة في ظل الانقلاب والمتحكمين بالسلطة في صنعاء من ظلاميي العصر وبعد نكبات ومآسٍ لا حصر لها نجد أنفسنا بمجابهة خطيرة مع جرائم هي ضمنا جرائم اغتيال متعمد للعلماء والأساتذة والمتخصصين هناك..وهذا تصريح لرئيس المرصد السومري لحقوق الإنسان تجاه فاجعة فقدان أكاديمي ثالث في أقل من شهر واحد…
...